Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад «Розовский»
Деловая игра для
педагогов
«Знатоки ФГОС
дошкольного образования»
Ст. вос – ль:
Т.В.Якубова
Цель: Активизация мыслительной
деятельности педагогов в знании основных положений, понятий и принципов
ФГОС ДО.
Задача: Совершенствовать профессиональную компетентность педагогических
работников.
Ход игры:
Добрый день
уважаемые коллеги!
Я рада
приветствовать вас на деловой игре «Знатоки ФГОС ДО».
Все мы знаем
и любим свою профессию, отдаём ей большую часть своей души. Воспитатель всегда
в поисках чего-то нового и интересного. В нашем коллективе уже сложилась
традиция проводить деловые игры, где мы с вами вспоминаем то, что забыли или
узнаём что-то новое из нашей профессиональной деятельности.
У нас 2
команды. Для каждой команды будет своё задание. А после его выполнения мы
вместе обсудим, правы вы или нет.
1 задание
(для всех)
Что означают
следующие аббревиатуры?
· ФГОС
ДО (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)-ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ.
· ООП
ДО (ОСНОВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)
· РППС (РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА)
· 2 задание
1 команде
|
2 команде
|
Вставьте пропущенные слова:
ФГОС включает в себя требования к:
1.
………………..
основной образовательной Программы и её объёму
2.
условиям ……………..
основной образовательной Программы
3.
……………. освоения
основной образовательной Программы
(1-
СТРУКТУРЕ,
2 –
РЕАЛИЗАЦИИ,
3 – РЕЗУЛЬТАТАМ)
|
Сколько образовательных областей
определяет ФГОС ДО?
Перечислите их.
(5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.-НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ)
· СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ
· ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
· РЕЧЕВОЕ
· ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
· ФИЗИЧЕСКОЕ
|
3 задание
1 команде
|
2 команде
|
Определите, к какой образовательной области
относятся следующие задачи:
· развитие интересов детей, любознательности;
· развития воображения и творческой активности;
· формирование первичных представлений о себе и о
других людях, объектах окружающего мира, о их свойствах и отношениях.
(Познавательное)
|
Определите, к какой образовательной области
относятся следующие задачи:
· усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;
· развитие общения и взаимодействия ребенка со
взрослыми и сверстниками;
· формирование позитивных установок к различным видам
труда и творчества.
(Социально – коммуникативное)
|
4 задание
1 команда
|
2 команда
|
Перечислите психолого -педагогические
условия, которые должны быть созданы для успешной реализации Программы:
·
уважение
взрослых к достоинству детей, поддержка их положительной самооценки,
уверенности в возможностях и своих способностях;
·
использование
форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрасту и индивидуальным
особенностям;
·
построение
образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы каждого ребенка и учитывающего социальную
ситуацию его развития;
·
поддержка
взрослыми положительного доброжелательного отношения детей и взаимодействия
детей в разных видах деятельности;
·
поддержка
инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах
деятельности;
·
возможность
выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и
общения;
·
защита детей от
всех форм физического и психического насилия;
·
поддержка
родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение
семей непосредственно в образовательный процесс.
|
Какие требования (принципы) к РППС необходимо
учитывать при реализации Программы?
· Насыщенность
· Вариативность
· Информативность
· Полифункциональность
· Доступность
· Целесообразность
· Безопасность
· Индивидуальность
· Трасформируемость
|
5 задание
1 команде
|
2 команде
|
К какому требованию относятся критерии:
1) соответствие среды возрастным возможностям
детей и содержанию Программы; наличие
средств обучения и воспитания, разнообразие материалов для
всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
2) возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости
от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и
возможностей детей;
3) возможность разнообразного использования различных составляющих среды,
пригодных для использования в разных видах детской активности;
4) наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения
и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, периодическую
сменяемость и появление новых предметов
1-НАСЫЩЕННОСТЬ,
2-ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ,
3- ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ,
4-ВАРИОТИВНОСТЬ
|
В каких видах
деятельности реализуется содержание образовательных областей в дошкольном
возрасте? Выбрать правильные ответы.
- экспериментирование с материалами и веществами
- двигательная активность
- общение со взрослым
- познавательно-исследовательская
деятельность
- рассматривание картинок
- действия с предметами-орудиями
- продуктивная
деятельность
- совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
- игровая
деятельность
- предметная деятельность и игры с динамическими игрушками
|
5 задание
Как вы можете представить реализацию принципа развивающей предметно-пространственной среды
в вашей группе?
1) Трансформируемость – 1команда
2) Полифункциональность – 2 команда
Для
подведения итогов нашей работы рисуем
ладонь, каждый палец – это позиция, по которой надо высказать своё
мнение.
Большой –
для меня было важным и интересным …..
Указательный
– поэтому вопросу я получила конкретную информацию …..
Средний - мне было трудно….
Безымянный –
моя оценка психологической атмосферы….
Мизинец - для меня было недостаточно….