Наши дети и родители приняли участие во Всероссийском конкурсе «Поделкин».

Наши победители

Муниципальный конкурс "Воспитатель года - 2014"
Мы заняли 1 место.

Деловая игра "Знатоки ФГОС ДО"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад «Розовский»

Деловая игра для педагогов

«Знатоки ФГОС дошкольного образования»

Ст. вос – ль: Т.В.Якубова

Цель: Активизация мыслительной деятельности педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГОС  ДО.

Задача: Совершенствовать профессиональную компетентность педагогических работников.

Ход игры:

Добрый день уважаемые коллеги!

Я рада приветствовать вас на деловой игре «Знатоки ФГОС ДО».

Все мы знаем и любим свою профессию, отдаём ей большую часть своей души. Воспитатель всегда в поисках чего-то нового и интересного. В нашем коллективе уже сложилась традиция проводить деловые игры, где мы с вами вспоминаем то, что забыли или узнаём что-то новое из нашей профессиональной деятельности.

У нас 2 команды. Для каждой команды будет своё задание. А после его выполнения мы вместе обсудим, правы вы или нет.

1 задание (для всех)

Что означают следующие аббревиатуры?

· ФГОС  ДО (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)-ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ.

·     ООП  ДО (ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)

· РППС (РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА)

· 2 задание

1 команде	2 команде
Вставьте пропущенные слова: ФГОС включает в себя требования к: 1.           ……………….. основной образовательной Программы и её объёму 2.           условиям …………….. основной образовательной Программы 3.           ……………. освоения основной образовательной Программы (1-    СТРУКТУРЕ,  2 – РЕАЛИЗАЦИИ, 3 – РЕЗУЛЬТАТАМ)	Сколько образовательных областей определяет ФГОС ДО? Перечислите их. (5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.-НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ) ·      СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ ·      ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ·      РЕЧЕВОЕ ·      ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ·      ФИЗИЧЕСКОЕ

3 задание

1 команде	2 команде
Определите, к какой образовательной области относятся следующие задачи: ·     развитие интересов детей, любознательности;   ·     развития воображения и творческой активности; ·     формирование первичных представлений о себе и о других людях, объектах окружающего мира, о их свойствах и отношениях.  (Познавательное)	Определите, к какой образовательной области относятся следующие задачи: ·     усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; ·     развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; ·      формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.  (Социально – коммуникативное)

4 задание

1 команда

2 команда

Перечислите психолого -педагогические условия, которые должны быть созданы для успешной реализации Программы: ·       уважение взрослых к достоинству детей, поддержка их положительной самооценки, уверенности в возможностях и своих способностях; ·       использование форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрасту и индивидуальным особенностям; ·       построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития; ·       поддержка взрослыми положительного доброжелательного отношения детей и взаимодействия детей в разных видах деятельности; ·       поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; ·       возможность выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; ·       защита детей от всех форм физического и психического насилия; ·       поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательный процесс.

Какие требования (принципы) к РППС необходимо учитывать при реализации Программы? ·     Насыщенность ·     Вариативность ·      Информативность ·     Полифункциональность ·     Доступность ·      Целесообразность ·     Безопасность ·      Индивидуальность ·     Трасформируемость

5 задание

1 команде

2 команде

К какому требованию относятся критерии: 1) соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы; наличие  средств обучения и воспитания, разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами; 2) возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; 3) возможность разнообразного использования различных составляющих среды, пригодных для использования в разных видах детской активности; 4) наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, периодическую сменяемость и появление новых предметов 1-НАСЫЩЕННОСТЬ, 2-ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ, 3- ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ,  4-ВАРИОТИВНОСТЬ

В каких видах деятельности реализуется содержание образовательных областей в дошкольном возрасте? Выбрать правильные ответы. - экспериментирование с материалами и веществами - двигательная активность - общение со взрослым - познавательно-исследовательская деятельность - рассматривание картинок - действия с предметами-орудиями - продуктивная деятельность - совместные игры со сверстниками под руководством взрослого - игровая деятельность - предметная деятельность и игры с динамическими игрушками

5 задание

Как вы можете представить реализацию принципа  развивающей предметно-пространственной среды в вашей  группе?

1) Трансформируемость – 1команда

2) Полифункциональность – 2 команда

Для подведения итогов нашей работы рисуем  ладонь, каждый палец – это позиция, по которой надо высказать своё мнение.

Большой – для меня было важным  и интересным …..

Указательный – поэтому вопросу я получила конкретную информацию …..

Средний  - мне было трудно….

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы….

Мизинец  - для меня было недостаточно….

Программа "Омское Прииртышье"

(1)

«Программа « Омское  Прииртышье» как средство реализации части, формируемой участниками образовательных отношений».

                                                                                                                                            Старший воспитатель МБДОУ                                                                                                                                            «Детский сад «Розовский»                                                                                                                                            Омского муниципального района                                                                                                                                            Якубова Тамара Викторовна

                                                         

Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования  является основой для разработки и реализации Программы.

Программа предполагает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются  взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения  реализации требований Стандарта.

Объём обязательной части Программы рекомендуется составлять в следующем соотношении: не менее 60% от её общего объёма;

в части, формируемой участниками образовательных отношений,- не более 40%

В рамках реализации этой части и была разработана, апробирована «Программа «Омское Прииртышье» и может использоваться как парциальная программа.

Программа «Омское Прииртышье» (2)

Цель: Формирование у дошкольников целостного представления о культуре, истории, природе и экономике родного края.

Задачи:

·                   освоение знаний о бытовой, театральной, художественной, физической культуре Омского региона;

·                   содействовать формированию элементарных представлений об историческом развитии Омского Прииртышья;

·                   воспитывать у дошкольников осознанно правильное отношение к природе родного края;

·                   формировать представления об экономической и хозяйственной деятельности региона в сфере промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивацию и способностей детей в разных видах деятельности и охватывает:

·      социально – коммуникативное развитие;

·      познавательное развитие;

·      речевое развитие;

·      художественно – эстетическое развитие;

·      физическое развитие.

Программа «Омское Прииртышье»:

·                 соответствует принципу разностороннего образования,  целью,  которого является развитие ребёнка;

·                  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·                  построена с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

·                 предусматривает решение задач в совместной партнёрской деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, как вовремя НОД, так и при проведении режимных моментов.

Программа «Омское Прииртышье» состоит из 4 модулей.

Содержание разделов представлено содержательными линиями, в которых представлены цели, задачи, описание содержания, требования к результатам обучения и методические рекомендации.

«Введение в мир культуры Омского Прииртышья» (3)

Основная идея данного модуля направлена на знакомство детей дошкольного возраста с культурой родного края, её спецификой и самобытностью.

Цель:

·                   приобщение дошкольников к художественной, театральной, музейной, спортивной жизни Омского Прииртышья;

·                   формирование потребности в ознакомлении и бережного отношения к культурному наследию региона.

Задачи:

·                   Формирование интереса к культуре и спортивным достижениям родного края.

·                   Освоение знаний о бытовой, театральной, музыкальной, художественной, физической культуре Омского региона.

·                   Развитие художественно – творческой, игровой деятельности посредством приобщения  к культуре Омского Прииртышья

 Содержание раздела представлено 4-мя содержательными линиями: (4)

·                   Театр, музеи и изобразительное искусство Омского Прииртышья.

·                   Литература Омского Прииртышья

·                   Быт и прикладное творчество Омского Прииртышья

·                   Спортивные традиции и достижения Омского Прииртышья.

Содержательная линия: Театр, музеи и изобразительное искусство Омского Прииртышья включает:

·                 Архитектурный облик города Омска.

·                 Театральная жизнь Омского Прииртышья.

·                 Музеи Омского Прииртышья.

·                 Художники и художественные объекты Омского Прииртышья.

Данная линия  направлена на формирование  у детей дошкольного возраста представлений о культуре,  об истории создания Архитектуры Омска. Данный материал изучается интегрировано, органично вплетается  во все образовательные области и реализуется посредствам бесед, просмотра спектаклей, экскурсий, рассматривания картин и экспонатов музеев. Также работа проводится совместно с социумом (театры, музеи, библиотеки), что дает большой положительный результат. Имеются красочные картины Омских художников.

     Содержательная линия «Литература Омского Прииртышья» состоит:

·                 Фольклор

·                 Поэты и прозаики

           Предлагается большой объём художественной  литературы. Разработаны хрестоматии для всех возрастов, материал интересен и доступен,  обогащает жизненный опыт детей. У детей проявляется интерес к творчеству поэтов и писателей Омского Прииртышья.

(5) Содержательная линия «Быт и прикладное творчество жителей Омского Прииртышья» направлено на достижение целей формирования начальных представлений о быте и прикладном творчестве населения Омского региона и положительной мотивации к сохранению национальных и региональных традиций.

Основной формой в реализации этой линии следует предусмотреть выполнение дошкольниками творческих или проектных работ на материале регионального содержания, где совместно со взрослыми могут быть подготовлены проекты: «Моя семья», «Сибирская семья». Проект выполняется частями, в рамках каждой темы.

Знакомить дошкольников с изделиями народных сибирских мастеров можно используя такие приёмы как рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий, слайдов, виртуальные экскурсии, беседы прослушивание музыки, использование фольклора, организация в детском саду выставок народного искусства и детских работ по его мотивам.

(6) Содержательная линия «Спортивные традиции и достижения» включает:

·                 Подвижные игры Омского Прииртышья.

·                 Спортивные традиции.

·                 Спортивные достижения.

Материал очень интересен для детей, включается в качестве самостоятельных игр и упражнений, а также интегрировано, как элемент, при изучении какой – либо темы, имеющей отношение к спортивным традициям и играм Омского Прииртышья. Дети с большим желанием играют в народные игры, которые интересны своим содержанием, движениями.

(7) «Введение в мир истории и общественных отношений Омского Прииртышья».

Программа раздела  направлена на формирование у воспитанников представлений о мире человеческих отношений; о социальной действительности, о родном крае, его прошлом и настоящем.

Цель:

·       Формирование основ гуманного отношения к людям, интереса и ценностно – смыслового отношения к своей малой родине (Омскому Прииртышью), её прошлому  и настоящему, к явлениям и объектам окружающей действительности.

Задачи:

·                   Способствовать формированию элементарных представлений о мире  социальных отношений.

·                   Содействовать формированию элементарных представлений об историческом развитии Омского Прииртышья.

·                   Развивать умения, позволяющие ориентироваться в социальной действительности, самостоятельно познавать её в разных видах детской деятельности, используя способы познания.

·                   Воспитывать ценностно – смысловое отношение к родному краю, его истории и людям, проживающим на его территории.

(8) Содержание раздела представлено 2 содержательными линиями:

·                   Мир людей.

·                   Мир окружающей действительности.

Мир людей

Цель:

·                 Формирование представлений о себе, своей семье, об окружающих людях, взрослой трудовой деятельности, о людях, прославивших наш край.

Содержание раздела распределено по возрастным группам. Для каждого возраста разработаны задачи.

В этом разделе дети учатся различать внешние признаки между девочкой и мальчиком. Что такое семья, родственные связи, семейные традиции. Дети знакомятся с профессиональной деятельностью людей города и села, с профессиями людей интеллектуального и творческого труда. Дети узнают о знаменитых людях города, населённого пункта, об увлечениях людей Омского Прииртышья, о народных и государственных праздниках.

Мир окружающей действительности

Цель:

·                 Формирование представлений об окружающей действительности (объектах, явлениях), о местности, в которой живём, об областном центре, об истории возникновения и развития города и региона, о государственных символах города, региона (герб, гимн, флаг).

Содержание распределено по возрастам. Разработана хрестоматия по модулю «Введение в мир истории и общественных отношений», в которой имеется богатый, интересный и доступный детям материал. В помощь воспитателям прилагаются картинки, иллюстрации, разработаны виртуальные экскурсии.

(9) «Введение в мир природы и экология Омского Прииртышья»

Программа данного раздела направлена на формирование у воспитанников представлений о том, что:

·                 Природа самоценна, каждое существо выполняет свою функцию, в том числе и человек;

·                 Все компоненты природы взаимосвязаны;

·                 Состояние природы зависит от деятельности человека, от его отношения к ней.

Цель:

·                   Формирование целостного представления о природе родного края и воспитание начал экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Задачи:

·                   Формировать у дошкольников представления о природе родного края.

·                   Формировать у детей практические навыки и умения в разнообразной деятельности по отношению к природе родного края.

·                   Воспитывать у дошкольников осознанно правильное отношение к природе родного края.

Выбор объектов природы, указанных в программе, произведен в соответствии с принципами экологического образования детей дошкольного возраста, а также с учетом особенностей познавательного развития.

(10) Содержание раздела представлено 3 содержательными линиями:

·                 Географические особенности  Омского Прииртышья.

·                 Биологическое разнообразие.

·                 Охрана природы.

Содержательные линии реализуются в образовательной области «Познание» в интеграции с другими образовательными областями. Программа рассчитана на работу с детьми от 2 до 7 лет.

Содержание раздела интересно детям. Предлагается большой объём материала, который доступен детям.

Имеется хрестоматия по данному модулю, в которой собран богатый материал, имеются красочные картинки.

 (11) «Введение в мир труда и экономики Омского Прииртышья»

Цель:

·                   Формирование интереса к труду взрослых через первоначальное ознакомление с экономикой Омской области.

     (12) Задачи:

·                   Познакомить с крупными  промышленными и сельскохозяйственными предприятиями Омской области.

·                   Формировать представления об экономической и хозяйственной  деятельности региона в сфере промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта.

·                   Формировать представление о содержании деятельности людей некоторых профессий, о социальной значимости труда людей.

·                   Расширять знания о механизмах, оборудовании, инструментах, облегчающих труд людей.

·                   Знакомить детей с продукцией, выпускаемой предприятиями Омской области, формировать представление о том, для чего она нужна и где используется.

·                   Продолжать развивать интерес к профессиям родителей и людей, занятых на разных предприятиях Омской области.

·                   Воспитывать уважение к трудящемуся человеку, бережного отношения к результатам его труда.

(13) Программа представлена 2-мя содержательными линиями:

·                 Семейная экономика

·                 Экономика Омского региона.

Включение  в программу раздела «Введение в мир труда и экономики» обусловлено тем, что детей необходимо знакомить с трудовой деятельностью взрослых своего региона в сферах промышленности, транспорта, сельского хозяйства и др.  Развитие современного общества предполагает овладение детьми начальными сведениями об экономике своего посёлка, города, о профессиях, о продукции, выпускаемой на предприятиях и трудовых действиях по её изготовлению и реализации. Дошкольники учатся уважать людей, которые трудятся.

Освоение данного материала рассчитано на старший дошкольный возраст.

Для решения задач раздела, рекомендовано использовать такие формы и методы работы как наблюдения, беседы, чтение, игры, рассматривание иллюстраций и фотографий, экскурсии, презентации, встречи с людьми определённой профессии, создание проектов и.т.д.

В хрестоматии представлен материал, который служит основой для проведения совместной взросло – детской партнерской деятельностью. Имеются игры, виртуальные экскурсии, атлас «Мир профессий»

По результатам апробации мы сделали вывод, что программа «Омское Прииртышье» и её обеспечение доступно и интересно детям дошкольного возраста. Она будет  являться большим дополнением к основной образовательной программе, даст обширные знания воспитанникам о родном крае и значительно облегчит работу педагогам в части, формируемой участниками образовательных отношений.