План рабочей группы по подготовке к реализации ФГОС.
Цель: Разработка проекта основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС.
Задачи:
1. Повысить теоретический и практический уровень педагогов в организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС  ДО.
2. Активизировать педагогов в разработке  ООП  ДО
3.Способствовать повышению качества организации ОП в таких формах как СОД, образовательная деятельность в ходе режимных моментов, взаимодействие с родителями.

День здоровья педагога.

День здоровья педагога.

ст. вос.  Якубова Т.В.

В.  Здравствуйте! Это слово мы слышим с рождения. С него начинается каждый день. На первый взгляд, это самое обыкновенное слово.  Но в нём всё: и свет улыбки, и радость встречи, и тепло рукопожатия, и пожелание здоровья. Говоря  «Здравствуйте!», мы желаем человеку быть здоровым, крепким, сильным. Так давайте поприветствуем друг друга.

(в кругу, поочередно произносят слова приветствия)

В: Наша сегодняшняя встреча посвящена здоровью.  Что же такое здоровье?

П: Здоровье – это красота. Это сила и ум, хорошее настроение. Здоровье – самое большое богатство. Здоровье – это счастье.

В: Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

П: Надо следить за своим  физическим состоянием. Не заниматься самолечением. Правильно питаться. Регулярно чистить зубы. Спать не менее 7 – 8 часов в сутки. Заниматься спортом, закаляться.

В: Итак, надо помнить..

Здоровье – не только хорошая физическая форма, но и душевное равновесие.

Здоровье нужно не только тебе, но и людям, которым ты обязан помогать.

Здоровье – это культура человеческих отношений.

Здоровье – это образ жизни.

Хочешь быть здоровым, подружись с физической культурой, чистым воздухом и здоровой пищей. Учитесь правильно  дышать: спокойно, неглубоко, размеренно.

Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым, весёлым! Ведь как говорили древние греки, «в здоровом теле – здоровый дух». Немало пословиц и поговорок о здоровье сложено русским народом. Вспомните их.

(педагоги делятся на две команды при помощи жетонов)

«Ловкие»                                                                             «Быстрые»

(команды называют пословицы)

В: Успешность вашей работы во многом зависит от того, насколько хорошо вы себя чувствуете. Педагоги должны бережно относиться к собственному здоровью и помнить, что они входят в группу риска по различным профессиональным заболеваниям.

Вы много времени проводите на ногах. Из-за этого уменьшается подвижность суставов, нарушается поступление кислорода к внутренним органам и головному мозгу. Всё это может спровоцировать различные заболевания.  Чтобы этого избежать, необходимо научиться чередовать работу с активным отдыхом.  Возьмите за правило выполнять вместе с детьми зарядку и разминку, играйте с ними в подвижные игры.

Конкурсы

1.     «Кто больше прокрутит обруч»

2.     «Кто дольше простоит в стойке «Ласточка»

3.     Кто дольше пропрыгает на скакалке.

Эстафета «Караван» - ходьба по следам (дорожки), останавливаются у «верблюжьей колючки» (кактус), «жуют её» - 3 раза произносят «ам-ам-ам», одновременно сжимая кулаки, возвращаются на четвереньках.

(2 команды)

В: Снять мышечное и психологическое напряжение помогают  упражнения, выполнение которых не занимает много времени и не требует специального оборудования.

Спокойная  музыка. (педагоги выполняют комплекс калланетики).

В: (все в кругу) Все движения выполняйте очень медленно, плавно, не допускайте болевых ощущений. Дышите ровно и спокойно. Постарайтесь сохранять каждую паузу в течении 30 сек.

- Расправьте плечи. Встаньте на цыпочки, поднимите руки и потянитесь вверх всем телом.

- Выполните полуприсед, немного согнув ноги в коленях. Вытяните руки перед собой и потянитесь вперёд, сохраняя спину прямой.

- Из этого же положения отведите прямые руки назад. Шею и подбородок потяните вперед.

- Наклонитесь  вперед, руки отведите в стороны, колени выпрямите. Потянитесь.

- Поставьте ноги вместе, наклонитесь вперёд, обхватите руками колени и постарайтесь  коснуться их носом.

- Выполните по два  поворота головой вправо – влево  (подбородок касается груди), задерживайтесь в крайних положениях.

- Встаньте на колени, прямые руки вытяните над головой, живот втяните, спину держите прямо. В течении минуты выполняйте  мягкие пружинистые полуприседания, не касаясь ягодицами пяток. (Молодцы)

В: Профессия обязывает вас много говорить. Перенапряжение голосовых связок может спровоцировать болезни горла: ларенгит, фарингит.

Выполнение этих упражнений поможет укрепить мышцы гортани.

1.     Поцокайте  языком громко и быстро, тихо и медленно.

2.     Несколько раз постарайтесь дотянуться языком до подбородка.

3.     Постарайтесь зевнуть с закрытым ртом.

4.     Откройте рот максимально широко, немного расслабьте мышцы и мягко опустите голову вниз.

5.     Прижмите указательные пальцы к переносице. Представьте, что вы набрали в рот воды, помычите и почувствуйте в пальцах резонирование.

6.     Выполните движение губами, мысленно произнося «а-о-э».

В:  Работа с родителями  и детьми связана с психологическими нагрузками. Поэтому к профессиональным заболеваниям педагогов относят болезни сердечно- сосудистой системы, быструю утомляемость, нервно – психические заболевания.

Помочь организму может точечный массаж. (точечный массаж ладоней)

В: Всем известно, что хорошее настроение связано со здоровьем. Смех продлевает жизнь. Учитесь  контролировать свои мысли и при появлении негативных сразу же заменяйте их на позитивные. Давайте  вспомним анекдоты, связанные с темой нашей встречи.

Команды рассказывают анекдоты.

В. Сегодня мы говорили с вами о том, что необходимо делать для поддержания здоровья духа и тела.

Рекомендации:      1.Больше двигайтесь.

                                   2.Чаще бывайте на свежем воздухе.

                                   3. Слушайте красивую музыку.

                                   4.Учитесь управлять эмоциями.

                                   5. Поддерживайте друг друга в трудную минуту.

Ведь добрые дела, дружба – это тоже здоровье.

Все про адаптацию ребенка в детском саду.

        

  Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а детский сад для малыша новое явление. С неизвестным пространством и окружением, и конечно с новыми отношениями. Надо отметить, что адаптация у каждого ребенка проходит индивидуально. Это зависит  от индивидуальных, психофизических и личностных особенностей развития малыша.

           Дети 2-3 лет не испытывают большой потребности в общения со сверстниками, т.к. эта потребность у них пока ещё не сформирована. В этом возрасте, партнером в детских играх является взрослый, он так же выступает как образец для подражания и удовлетворяет потребности ребенка в  внимании и сотрудничестве. Поэтому такие малыши не могут сразу адаптироваться к детскому саду. Малыш очень сильно привязан к  матери и её исчезновение вызывает бурный протест. Дети 2-3лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми. Не редко такая боязнь новых людей приводит к тому, что ребенок становится возбудимым, ранимым, плаксивым и т д. Ребенок испытывает стресс и это является  источником защитной силы организма.

            Дети  с 3- 5 лет более, уязвимы в плане адаптации, так как в этот период своей жизни они сильно привязаны к матери,  и поэтому болезненно реагируют на разлуку с ней.

             Для эмоционально неразвитых детей ( например дети до 1 года) адаптация происходит легко - у них ещё нет сформированной привязанности к матери. Поэтому эти дети не испытывают страхов перед незнакомыми людьми и  к незнакомой обстановке. Психологи указываю на то, чем раньше малыша отдадут в детский сад , то первичный эмоциональный контакт такого ребенка будет установлен не с мамой, а со своими сверстниками, что не лучшим образом скажется  на развитие эмоциональной сферы- в дальнейшем такой ребенок может не испытывать глубокого чувства любви, привязанности и сострадания.

             Если адаптация к яслям и детскому саду не прошла в течение 1года, то значит, родителям надо обратиться к специалистам.

             По наблюдениям психологов средний период адаптации составит:

             в яслях  7-10 дней;

             в детском саду:

             в 3 года 2-3 недель;

             в среднем и дошкольном возрасте – 1 месяц.

              Можно выделить три вида адаптации:

1. Легкая - ребенок вливается в новый коллектив без болезненно, ему комфортно он не устраивает скандалов по дороге в детский сад. Надо отметить, что такие дети болеют редко, но и у таких детей могут быть « срывы».

2.  Средняя - ребенок болеет более- менее, терпимо переносит поход  в

детский сад, может периодически капризничать , но его капризы не надолго.   3.  Тяжелая – такая адаптация малыша может длиться месяцами. У малыша наблюдаются резкие перепады настроения, ухудшается аппетит, а иного малыш полностью отказывается от приема еды. Такие детки часто и долго болеют. Если родители пустят  эту ситуацию на самотек - это может  перерасти к серьезным нервным заболеваниям и расстройствам.

            А теперь поговорим о том, что должны сделать родители  ещё до поступления его малыша в дошкольное учреждение.

      1. Готовить малыша к общению с другими детьми ( посещать с ребенком парки, детские площадки и т.д.)

      2. Узнайте распорядок дня группы, в которую будет ходить ваш малыш. Постарайтесь приблизить домашний режим малыша  к режиму дня в группе.

      3. Научите малыша всем навыкам самообслуживания.

      4.Готовте малыша к временной разлуке с вами. Внушите малышу, что он уже большой, и вырос для того, чтоб посещать детский сад.

      5. Не отдавайте ребенка в дошкольное учреждение в разгар кризиса 3 лет.

      Психологическая подготовка ребенка должна начинаться за месяц до того момента, когда малыш пойдет в детский сад. Расскажите ему про детский сад, кто туда ходит и что там  происходит. Старайтесь гулять рядом с территорией детского сада, чтоб малыш видел, чем занимаются  дети в детском саду. Старайтесь  чаще отлучаться от ребенка, чтоб он привык к тому, что маме и папе надо уйти по делам. Если малыш сильно привязан к матери, пусть  первое время в садик водит его папа, или наоборот.

       К режиму детского сада  надо заранее приучать своего малыша. Обычно детки приходят в садик к 8-9 часам, а забирают в 18 часов, тихий час с 13- 15 часов.

        Отдельная тема - еда в детском саду. Рацион питания в детском саду просчитывается до мельчайших деталей. В том, что дети плохо едят в детском саду, вина родителей которые « приучили» своих малышей к йогуртам, хлопьям и т.д. Совет  такой - приучайте малыша к обычной здоровой пище ( супы, салаты, фрукты, молочные продукты) тогда проблем с едой в садике не будет. Знакомясь с воспитателем группы, расскажите ему об особенностях питания малыша, если такое имеет быть место.

СОВЕТЫ  РОДИТЕЛЯМ

       1. Не давайте страдать  и общаться с неприятными людьми. Что я хочу этим сказать , если малыш на протяжение  длительного времени говорит « Я не пойду к ней , она злая, кричит и т.д.», то попытайтесь перевести малыша в другую группу.

        2. Не отдавайте ребенка в детский садик только потому, что у вас родился еще один ребенок. Ваши старшие дети и без того почувствуют, что в доме появился малыш, и  ваше решение он истолкует как свое изгнание, сделав вывод, что предпочли ему новорожденного. Если вы, все - таки решили отдать малыша в садик, сделайте это заранее, до появления маленького.

         3. Укрепляйте иммунитет малыша.

         4. Не оставляйте в первое время малыша на целый день, и в последствие старайтесь не забирать его слишком поздно.

         5. Когда малыш дома, старайтесь посвящать ему все свое свободное  время.

         6. И  каким бы хорошим не был детский сад, не допускайте ошибку - детский сад не заменяет семью.

Работа с родителями

Не секрет, что  в нашем современном мире, педагоги все реже могут обходиться без родителей. Однако родители не всегда обладают достаточным объемом знаний и умений в вопросах воспитания  детей дошкольного возраста. Родители воздействуют на ребенка каждый день, поэтому у них больше возможностей для формирования личностных качеств  ребенка. Педагоги могут только помочь родителям в этом, направить их в нужное  направление, предложив родителям свою помощь.

В нашем детском саду осуществляется тесное взаимодействие  педагогов с родителями, что является важным условием в воспитании детей, способствует бережному отношению к своей семье, ко всему, что нас окружает и сохранению семейных связей.

Работа ведется в следующих направлениях:

Познавательное направление - это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

В этом направлении мы используем активные формы и методы работы с родителями:
- общие и групповые родительские собрания;
- консультации;
- конференции: "Игра - не забава", "Вопросы семейного воспитания"

                                     

                                       

- занятия с участием родителей

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями

                                                   

- день самоуправления

   

- участие родителей в проведении праздников и досугов

Наглядно – информационное направление

Наглядно-информационное направление включает в себя:

·        родительские уголки

·     папки-передвижки «Речь и мышление», «Освоение речи - залог успешного обучения в школе», "Игрушка для малыша, что азбука для первоклассника", "Что мешает нашим детям быть самостоятельными".

·        семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Наша жизнь день за днем», «Воспитание со всех сторон»

·        фотомонтажи «Из жизни группы»,  «В кругу семьи»

·        фотовыставки «Мама и я, счастливые мгновения», «Папа, мама, я – дружная семья»

·        копилка «Добрых дел».

·        Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она была действенной, помогала нам активизировать родителей, мы используем различные рубрики, в которых  помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания.

Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Досуговое направление

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. В группах проведены:

·        праздник «День Матери»,

·        спортивные досуги "Мама, папа, я - спортивная семья"

·        совместные проекты  «Моя родословная», «Моя семья», "Село мое родное, многонациональное"

                      

                            

·        выпуск газет

·        выставки творческих работ детей и родителей «Поделки из овощей», «Новогодняя игрушка»

                                  

·        спектакли: «В гости к солнышку», «Теремок», «Колобок»

Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети. Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе  с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания. 

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Для нас это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Постепенно ушли непонимание, недоверие родителей. 

. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Мы  не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.